Pengertian Penilaian Acuan Norma (PAN)

Penilaian Acuan Norma (PAN) adalah nilai sekelompok peserta didik dalam suatu proses pembelajaran didasarkan pada tingkat penguasaan di kelompok itu. Artinya pemberian nilai mengacu pada perolehan nilai di kelompok itu. PAN dapat juga diartikan cara membandingkan nilai seorang siswa dengan nilai kelompoknya. Jadi dalam hal ini prestasi seluruh siswa dalam kelas/kelompok digunakan sebagai dasar penilaian. Dapat disimpulkan bahwa PAN adalah penilaian yang dilakukan dengan mengacu pada norma kelompok; nilai-nilai yang diperoleh siswa dibandingkan dengan nilai-nilai siswa lain dalam kelompok tersebut.
Ciri-ciri Penilaian Acuan Norma :
  1. Memberikan skor yang menggambarkan penguasaan kelompok.
  2. Menggunakan kriteria yang bersifat relatif, selalu berubah sesuai dengan kondisi dan atau kebutuhan pada waktu tersebut.
  3. Nilai tidak mencerminkan tingkat kemampuan dan penguasaan siswa tentang materi pengajaran yang diteskan, tetapi hanya menunjukkan kedudukan peserta didik (peringkatnya) dalam komunitasnya (kelompoknya).
  4. PAN digunakan untuk menentukan status setiap peserta didik terhadap kemampuan peserta didik lainnya. Artinya, Penilaian Acuan Normatif digunakan apabila kita ingin mengetahui kemampuan peserta didik di dalam komunitasnya seperti di kelas, sekolah, dan lain sebagainya.
  5. PAN memiliki kecendrungan untuk menggunakan rentangan tingkat penguasaan seseorang terhadap kelompoknya, mulai dari yang sangat istimewa hingga yang mengalami kesulitan yang serius.
Dalam Penilaian Acuan Norma (PAN) pencapaian hasil belajar siswa pada suatu tes dibandingkan dengan penampilan siswa lain yang mengikuti tes yang sama. Pengukuran ini digunakan sebagai metode pengukuran yang menggunakan prinsip belajar kompetitif. Skor siswa dalam tes yang sama dibandingkan dengan hasil populasi atau hasil keseluruhan.
Artikel Terkait
•  Penilaian Acuan Kriteria
•  Pengertian dan Fungsi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
•  Publikasi Ilmiah dalam Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
•  Alasan Penolakan Laporan PTK dan Saran-saran
•  Prinsip-prinsip Pembelajaran Remedial
•  Mengenal Cara Berpikir Siswa
•  Bentuk-bentuk Motivasi di Sekolah
•  Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik
•  Analisis Kualitatif Soal Pilihan Ganda
•  Kelebihan dan Kekurangan Metode Drill
•  Penerapan Pendekatan Kontekstual di Kelas
•  Prinsip-prinsip Penyusunan RPP
•  Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi dalam Kegiatan Pembelajaran
•  Prinsip Pengembangan Silabus
•  Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum
•  Karakteristik Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
•  Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
•  Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
•  Fungsi Pembelajaran Sejarah
•  Pembelajaran Sejarah Akan Hambar Tanpa Anekdot

Poskan Komentar