Karakteristik Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Karakteristik mata pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) berbeda dengan disiplin ilmu lain yang bersifat monolitik. IPS merupakan integrasi dari berbagai disiplin ilmu-ilmu sosial, seperti geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi. Karena terdiri dari berbagai ilmu sosial, maka dalam pengorganisasian materi digunakan pendekatan interdisipliner atau pendekatan terpadu (integrated approach).
Geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi adalah disiplin ilmu yang memiliki keterpaduan yang tinggi. Pembelajaran geografi memberikan wawasan mengenai wilayah-wilayah, sedangkan sejarah berkenaan dengan peristiwa-peristiwa dari berbagai periode. Ekonomi menjelaskan peristiwa-peristiwa ekonomi yang terjadi dalam masyarakat dan kebijakan-kebijakan pemerintah (penguasa) berkaitan dengan ekonomi. Sosiologi merupakan ilmu-ilmu tentang perilaku seperti konsep peran, kelompok, institusi, proses interaksi dan kontrol sosial. Secara intensif konsep-konsep seperti ini digunakan ilmu-ilmu sosial dan studi-studi sosial.
Dengan demikian ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi:
a.  Sistem sosial dan budaya
b.  Manusia, tempat, dan lingkungan
c.  Perilaku ekonomi dan kesejahteraan
d.  Waktu, keberlanjutan, dan perubahan
e.  Sistem berbangsa dan bernegara
Sebagai program pendidikan, Ilmu Pengetahuan Sosial memiliki misi khusus, yaitu: pertama, membantu peserta didik mengembangkan potensi-potensi dirinya dan menggali serta mengembangkan sumber-sumber fisik dan sosial di lingkungan sekitarnya, sehingga dapat hidup selaras dengannya. Kedua, mempersiapkan peserta didik menyongsong kehidupannya di masa depan dengan penuh harapan dan kemampuan memecahkan persoalan-persoalan yang dihadapi.
Kepustakaan:
Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Materi Pelatihan Terintegrasi Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Depdiknas
Direktorat Tenaga Pendidik Dirjen PMPTK Depdiknas. 2008. Strategi Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan Ilmu Pengathuan Sosial. Jakarta: Depdiknas
Artikel Terkait
•  Tujuan Evaluasi
•  Pengertian Evaluasi
•  Prinsip-prinsip Penilaian
•  Langkah-langkah Pokok dalam Evaluasi Hasil Belajar
  Evaluasi Bukan untuk Menghakimi Siswa
•  Tingkatan Soal untuk Domain Kognitif
•  Tingkatan Ranah Afektif
•  Tingkatan Ranah Psikomotorik
•  Penerapan Pendekatan Kontekstual di Kelas
•  Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi dalam Kegiatan Pembelajaran
•  Prinsip Pengembangan Silabus
•  Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum
•  Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
•  Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
•  Fungsi Pembelajaran Sejarah
•  Meningkatkan Peranan BK dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa
•  Paradigma Baru Pendidikan Nasional
•  Kinerja Pengawas Sekolah dalam Peningkatan Mutu Pendidikan
•  Pengelolaan Kelas Berbasis Pendidikan Karakter
•  Multiperan Guru Sebagai Pendidik

Poskan Komentar